Kā izveidot interaktīvas nodarbības

Interaktīvās nodarbības pamatā ir mijiedarbības princips gan starp skolotāju un studentu, gan starp studentiem. Dažreiz sauc par interaktīvām nodarbībām, kuras notiek, izmantojot interaktīvo tāfeli. Bet no metodoloģiskā viedokļa tas nav priekšnoteikums.

Jums būs nepieciešams

• - stundu plānošana;

• - elektroniska prezentācija;

• - dators un projektors.

Lietošanas instrukcija

1

"Interaktivitāte" tulkojumā no angļu valodas nozīmē "mijiedarbība". Interaktīvā nodarbība ir aktivitātes veids, kurā studenti darbojas kā mācību procesa subjekti un aktīvi mijiedarbojas viens ar otru. Šādās klasēs skolotājs vada tikai studentu izziņas aktivitātes.

2

Lai izveidotu interaktīvas nodarbības, vispirms izlemiet par mērķiem, kurus jums izvirza izglītības process. Saskaņā ar GEF-1 katras stundas mērķi tiek sadalīti izglītojošos, izglītojošos un attīstošos.

3

Atbilstoši saviem mērķiem izvēlieties optimālākās materiālu piegādes metodes. Metožu izvēle lielā mērā ir atkarīga no studentu vecuma. Ja jūs izstrādājat mācību stundu sākumskolas vai vidusskolas klašu bērniem, iekļaujiet stundu programmā pēc iespējas vairāk vizuālā materiāla. Tas var būt gan drukāšana, gan elektroniski avoti.

4

Ja jūs nolēmāt par interaktīvās nodarbības pamatu izveidot elektronisku prezentāciju (kas šobrīd ir ļoti populāra), tad īpaši uzmanīgi vērojiet tās attīstību. Ilustrācijām atlasiet tikai augstas kvalitātes, augstas izšķirtspējas attēlus. Priekšskatiet savu prezentāciju pirms nodarbības no dažādām klases vietām, lai identificētu iespējamos vizuālos defektus (signālraķetes, zemas izšķirtspējas utt.). Bieži studenti tiek atrauti no darba tieši tāpēc, ka viņi ir slikti redzami vai nesaprotami uzrakstīti.

5

Nepārblīvējiet slaidus ar tekstu. Sadaliet informāciju semantiskos blokos, lai klikšķa laikā parādītos tikai nepieciešamā informācijas daļa, nevis viss teksts uzreiz (pretējā gadījumā studenti tiks novirzīti, lasot sekojošos kopsavilkumus).

6

Alternatīvi teorētiskās informācijas slaidi ar izklaidējošiem uzdevumiem. Šādas pārejas palīdzēs novērst nogurumu no garlaicīgām darbībām.

7

Bet neatkarīgi no tā, kā jūs mēģināt, stundas laikā bērnu uzmanība sāks mazināties. Šeit jums nāk palīgā skaņas dizains. Pareizi izvēlēta, ne pārāk asa izcilas figūras melodija vai audioziņa nekavējoties piesaistīs bērnu uzmanību, atgriezīs viņus interesi par pētāmo tēmu.

8

Pēc darba ar prezentāciju palūdziet studentus uzrakstīt pārskatu par nodarbību, kur viņi parādīs, ka ir iemācījušies, ka viņiem bija grūtāk. Lai ieviestu interaktīvās mācīšanās principus, dodiet nelielu nobeiguma uzdevumu par nodoto materiālu, kuru studenti paši pārbaudīs (piemēram, tie, kas sēž pirmajā rindā, pārbauda studentu uzdevumus no otrās rindas). Tas viņiem ļaus parādīt neatkarību, palīdzēs ieaudzināt bērniem objektivitāti un uzmanīgumu, kā arī parādīs, kā pats inspektors saprata šo materiālu.