Mācību līdzeklis: kā to uzrakstīt

Apmācības rokasgrāmatas galvenais uzdevums ir izgaismot zinātniskās disciplīnas galvenās sadaļas no mācību metodoloģijas viedokļa. Lai atrisinātu šo problēmu, ir vajadzīgas plašas zināšanas šajā jomā un ilggadīga mācību prakse.

Jums būs nepieciešams

• - mācīšanas pieredze;

• - informācijas bāze.

Lietošanas instrukcija

1

Dažādu mācību līdzekļu izveidošana ir saistīta ar nepieciešamību atšķirīgi aplūkot noteiktas disciplīnas mācīšanu. Deviņdesmitajos gados Krievijas izglītības sistēma bija pagrimusi. Didaktikā un mācību metodēs izveidojās milzīgs skaits “balto plankumu”. Tāpēc, ja jums ir bagāta pieredze izglītības jomā, esat uzkrājis lielu daudzumu materiālu, zināt esošā izglītības procesa galvenos trūkumus, tad varat uzrakstīt pats savu mācību rokasgrāmatu.

2

Izstrādājot rokasgrāmatu, paļaujieties uz esošajām mācību grāmatām. Galu galā tie satur teorētisko un mācību materiālu par visām disciplīnas tēmām. Jūsu rokasgrāmatā jāizmanto mācību grāmatu priekšrocības un jākompensē to trūkumi.

3

Lietošanas ērtībai padariet mācību līdzekļu saturu identisku mācību grāmatas saturam, lai jebkurš skolotājs varētu ātri atrast viņu interesējošo sadaļu.

4

Mēģiniet sniegt praktiskākus padomus, balstoties uz personīgo pieredzi. Mūsdienās literatūras, kurās personai patstāvīgi jāpārtulko teorija praksē, ir uzkrāta pietiekami daudz. Bet nepietiek ar augstas kvalitātes ceļvežiem un rokasgrāmatām, kas palīdz risināt aktuālas metodiskas problēmas.

5

Norādiet tik daudz informācijas avotu, pie kuriem speciālists var vērsties, lai paplašinātu savas zināšanas par šo tēmu. Šis fakts ievērojami palielinās jūsu rokasgrāmatas popularitāti un parādīs stabilu zinātnisku pieeju izglītības problēmu risināšanai.

6

Noteikti atsevišķā nodaļā atdaliet metodiskos paņēmienus, kas ļauj veikt starpnozaru nodarbības (piemēram, stundu plāns, kurā apvienota vēsture un literatūra, ar materiāla izplatīšanu abiem skolotājiem). Šāda pieeja ievērojami bagātinās abas disciplīnas un palīdzēs attīstīt studentu spēju veidot cēloņsakarības attiecības ne tikai jūsu priekšmetā, bet arī starp dažādiem priekšmetiem.