Kā noformulēt nodarbības mērķi

Praksē pedagogiem bieži rodas jautājums, kāpēc noteikt mērķi, ja viss jau ir skaidrs no stundas nosaukuma? Tieši tā, mērķim vajadzētu plūst no stundas vai stundas tēmas. Bet tomēr, kāpēc tas ir vajadzīgs un kā to viegli un ātri noformulēt? Šajā kontekstā mērķis tiek interpretēts kā tiekšanās objekts; tas, kas nepieciešams, ir vēlams ieviest (S. I. Ožegovs), apziņā paredzētās aktivitātes rezultāts. Mērķim jābūt vienlīdz acīmredzamam gan skolotājam, gan studentam. Tas ļauj organizēt studentu darbu un veiksmīgi to vadīt. Skaidri formulēts mērķis it kā raksturo gaidāmās nodarbības gaitu.

Jums būs nepieciešams

Priekšmeta programmas

Lietošanas instrukcija

1

Atcerieties prasības mērķa formulēšanai:

Mērķim jābūt

a) skaidri formulēts;

b) saprotami;

c) sasniedzams;

d) revidēts;

e) specifiski.

Tāpēc mērķi “izpētīt tēmu“ Ziedēšana ”, “ padziļināt zināšanas par tēmu ”nav specifiski, nav pārbaudāmi un tiem nav skaidru sasniegšanas kritēriju. Mērķis“ iepazīties ar ziedošu augu pārstāvjiem, izpētīt to atšķirīgās iezīmes ”ir skaidri, konkrēti, sasniedzami un pārbaudāmi..

2

Pierakstiet mērķi pa daļām. Balstoties uz mūsdienu idejām par stundas struktūru, tās mērķis ir trīsvienīgs raksturs, sastāv no trim savstarpēji saistītiem aspektiem: izziņas, attīstošā un izglītojošā. Kognitīvā sastāvdaļa. Atcerieties, ka didaktiskos nolūkos tiek izdalīti šie mācību stundu veidi (B. P. Esipovs, N. I. Boldyrev, G. I. Shchukina, V. A. Onishchuk un citi):

- Stundu iepazīšana ar jaunu materiālu;

- pētāmo stundu konsolidācija;

- nodarbība zināšanu un prasmju pielietošanā;

- zināšanu vispārināšanas un sistematizēšanas stunda;

- zināšanu un prasmju pārbaudes un korekcijas stunda;

- kombinētā nodarbība.

Pamatojoties uz nodarbības veidu, noformulējiet mērķi. Ja stunda ietver jaunu koncepciju un darbības metožu veidošanu studentiem, zinātnisko zināšanu sistēmu, to var formulēt šādi:

- nodrošināt, ka studenti apgūst likumus, zīmes, īpašības, pazīmes …;

- vispārināt un sistematizēt zināšanas par …;

- attīstīt prasmes (norādīt kuras);

- mazināt zināšanu trūkumus;

- panākt, lai studenti asimilētu jēdzienus (kuri no tiem?).

Nosakot mērķus, varat izmantot darbības vārdus: “iepazīsties”, “studē”, “labo”, “piemēro”, “uzraksta”, “skicē”, “māca”, “labo”, “nodrošina”, “formulē”, “kontrolē”., “Sagatavot”, “atskaite” utt. Vispārināšanas stundā lietojiet vārdus “izcelt”, “vispārināt”, “atjaunināt”. Praktiskajās nodarbībās - “pielietot zināšanas”, “darīt”, “dot ieguldījumu iemaņu, spēju rīkoties veidošanā

.

"utt.

3

Mērķa attīstošā sastāvdaļa. Šeit bieži sastopama kļūda ir vēlme katrai nodarbībai piešķirt jaunu attīstības funkciju. Bet problēma ir tā, ka attīstība neiet tik ātri kā mācīšanās, un katram bērnam ir attīstības temps. Tāpēc izstrādājošo komponentu var atkārtot no stundas līdz stundai un pat būt vienam par visu tēmu. Maz ticams, ka vismaz viens skolotājs pēc nodarbības varēs pārbaudīt, cik lielu atmiņu vai analītiskās spējas bērns / klase ir attīstījis. Tāpēc mērķa apakšpunkta formulējums sākas ar vārdiem "radīt apstākļus attīstībai

", " veicināt attīstību

.

"(loģiskā domāšana, atmiņa, novērošana, spēja pareizi apkopot datus un izdarīt secinājumus, salīdzināt, spēja sastādīt plānu un to izmantot utt.)

4

Mērķa izglītības sastāvdaļa. Katrā stundā skolotājam ir jāpanāk izglītojošs efekts, un izglītība, kā arī attīstība neiziet vienā stundā. Nav iespējams pārliecināties, kā noteiktas personiskās īpašības veidosies stundas beigās. Tāpēc skolotājs var arī radīt tikai apstākļus izglītībai, piemēram, humānisma jūtas, kolektīvisms, cieņa pret vecākajiem, savstarpēja palīdzība, atsaucība, negatīva attieksme pret sliktiem ieradumiem, fiziskās veselības vērtības utt. Atkal formulējums “radīt (vai nodrošināt) apstākļus

.

Pēc tam, apkopojot, jūs varat pārbaudīt, vai mērķis ir sasniegts vai nav, vai ir izmantotas tehnikas, kas rada apstākļus noteiktu rakstura īpašību un personības iezīmju veidošanai.

Noderīgi padomi

Skolēniem arī jāzina, kādi mērķi tiek izvirzīti pirms stundas - viņi arī iemācās formulēt mērķus un izsekot sava darba rezultātiem.

Plānošanas un normatīvā dokumentācija.