Bērnu runas nepilnību labošana

Nav noslēpums, ka ar bērnudārziem un skolām ar logopēda klātbūtni Krievijā nepietiek. Arī speciālistu, kas nodarbotos ar bērna runas defektu novēršanu, hroniski trūkst, īpaši lauku rajonos. Tāpēc bērna runas veidošanā jāiesaista vecāki, bērnudārzs un pamatskola.

Lai bērnā izveidotu pareizu runu, jāpieliek daudz pūļu. No pamatskolas skolēnu runas attīstības efektivitātes tieši ir atkarīgi viņu turpmākie panākumi zināšanu apguvē vidusskolas un vidusskolas priekšmetos.

Pareiza krievu valodas skaņu izruna, pareiza līdzīgu skaņu pareiza lietošana runā (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p utt.), Sarežģītu vārdu izruna saskaņā ar ortopēdijas noteikumiem tiek panākta ar visdažādākajiem vingrinājumiem.

Runas skaņai ir liela nozīme, jo bērni ar izrunas traucējumiem bieži kļūst kautrīgi, atsaucīgi, kautrīgi un dažreiz, gluži pretēji, agresīvi. Šādiem bērniem ir grūti apgūt lasītprasmi, vārdu nozīmi viņiem sagādā grūtības uztvert.

Lai no tā izvairītos, bērnam var piedāvāt dažāda veida vingrinājumus, no kuriem izriet, ka mutiskas runas skaņu sajaukšana var izraisīt vārdu sagrozīšanu: plosts-auglis, uguns bumba, tom-māja, klinšu rags, sliekšņa vietnieks, zupas zobs, niere ir muca. Katrā konkrētā gadījumā bērnam jāpievērš uzmanība tam, ka, aizstājot vienu burtu, vārda leksiskā nozīme var ievērojami atšķirties.

Vēl viena neapstrīdami laba runas iemaņu veidošanas metode bērniem ir mēles vijumi:

• Mašas putra ir nogurusi, Mašas putra vēl nav pabeigta, Maša ir apēdusi putru, mammai nav garlaicīgi.

• Mana māte nenožēloja ziepes, mana māte mazgāja ziepes ar Mila, Milai nepatika ziepes, Mila nometa ziepes.

• Krekla vietā nelietojiet bikses. Biešu vietā nelūdzat zviedru un vai jūs vienmēr atšķirat skaitli no burta? un vai tu atšķir pelnus no dižskābarža?

Mēles raustīšanas izrunāšanai sākumā vajadzētu būt lēnai, pēc tam vidējā tempā un, visbeidzot, ātrā tempā. Blāzmu "Klāra no Kārļa nozaga klarneti" var izrunāt ar dažādu ātrumu, intonācijām un mainīgu balss tembru.

Skolēnu dikcija ir ļoti labi veidota ar mēles vijumu palīdzību, īpaši tāpēc, ka iegaumēšana gados jaunāko studentu vidū ir labi attīstīta. Bērni ir jāpiespiež ātri lasīt mēles sakropļojumus, bet tā, lai viņi “nenorītu” atsevišķas skaņas.

Spēles formā varat ieteikt bērnam atrast kļūdu frāzē, kas uzrakstīta uz tāfeles vai piezīmju grāmatiņas. Piemēram, Lazybones atrodas uz bērnu gultiņas un vienlaikus grauza shushki (žāvējot); Bērnu priekšā žurku glezno gleznotāji (jumts). Bērna meklēšana nepareizi ievietotā vēstulē viņu provocē, ieaudzina uzmanības, ātrlasīšanas un dzimtā valodas mīlestības prasmes.

Grupu nodarbību gadījumā bērniem var piedāvāt iespēju, kad pieaugušais (vecāks vai skolotājs) izrunā galveno frāzes daļu, un bērniem tas jāpabeidz vienbalsīgi: Kur jūs pusdienojat, zvirbulis? Zooloģiskajā dārzā, pulksten … (dzīvnieki).

Ļoti svarīgu lomu spēlē pareiza stresa izteikšana vārdos. Bērniem var piedāvāt dažādus vārdus, kur viņiem būs pareizi jāuzsver. Tad bērnam tiek izskaidrota vārda leksiskā nozīme, izskaidrota vārdu lietošanas nozīme atbilstoši ortopēdiskajām normām.

Bērniem ar traucētu runas funkciju, ko izraisa dažādas ķermeņa patoloģijas (piemēram, plaši izplatīta stostīšanās), nepieciešama savlaicīga logopēda palīdzība, viņiem nepieciešama individuāla pieeja.