Skolotāja pedagoģiskais kredo

Pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja pedagoģiskajam kredo jāatspoguļo galvenais orientieris skolotāja darbā. Pirms doties uz darbu ar bērniem, ir svarīgi saprast savu misiju, uzdevumu, tas ir, noteikt, kā jūs varat dot ieguldījumu katra bērna un visas bērnu komandas pilnīgā attīstībā.

Kāds ir pedagoga DOE pedagoģiskais kredo

Pašreizējais pirmsskolas izglītības sistēmas attīstības posms audzinātāja darbu paceļ pilnīgi jaunā līmenī. Starp svarīgākajām jebkura skolotāja prasmēm viņi pirmām kārtām atzīmē spēju analizēt, realizēt un izdarīt secinājumus. Prasībās par skolotāja regulāru sertificēšanu pirmsskolas izglītības iestāžu pirmajā un augstākajā kvalifikācijas kategorijā ietilpst arī zināšanas par pašpārvaldi.

Papildus šai vissvarīgākajai federālās zemes izglītības standarta prasībai skolotājam pašam jāzina galvenie darba virzieni ar pirmsskolas vecuma bērniem. Izlemjot par tiem, pirmsskolas skolotājs varēs noformulēt savu kredo.

DOU skolotāja pedagoģiskais kredo ir devīze darbam ar bērniem, tāpēc tam vajadzētu izklausīties īsi, bet pārnestā nozīmē, skaidri, spēcīgi un individuāli. Gandrīz katrā pirmsskolas skolotāja sertifikācijas portfelā ir pedagoģiskais kredo, kurā galvenajai idejai vajadzētu būt bērnu mīlestībai un viņu profesijai.

Nepavisam nav valsts standartu, sertifikācijas procedūru un pirmsskolas iestāžu prasība būt par pamudinājumu rakstīt ticības apliecību. Pirmkārt, ir svarīgi, lai pats skolotājs profesionāli un personīgi apzinātos savas ticības apliecības domas par pašizziņu un sevis pilnveidošanu.

Pirmsskolas skolotāja loma bērnu attīstībā

Pirmsskolas vecuma bērnu audzināšana ir liela atbildība. Katrs bērns ir unikāls cilvēks, kurā dzīvo talantīgs mākslinieks, nenogurstošs eksperimentētājs un zinātkārs novērotājs.

Tāpēc vairākos postulātos var pateikt pirmsskolas iestādes skolotāja lomu. Skolotājam:

• veicināt harmonisku bērnu spēju attīstību;

• radīt apstākļus katra bērna individuālo uzskatu īstenošanai;

• attīstīt bērna radošo potenciālu, patstāvību, vēlmi mācīties un apgūt jaunas lietas;

• palīdzēt bērnam apzināties sevi kā personu attiecībās ar citiem cilvēkiem un sabiedrību;

• izprast savu rīcību, prognozēt un novērtēt rezultātus.

Bērni ir atvērti visam jaunam un, pirmkārt, skaistumam un labestībai, taču tajā pašā laikā viņi ir jutīgi pret meliem un netaisnību. Pirmsskolas skolotājam ir svarīgi nākt pie bērniem ar prieku, sākt jebkuru darbību ar entuziasmu. Nedarbosies dot bērniem pirmās zināšanas, spēlēties ar viņiem, attīstīt un mācīt labu, ja skolotājam nepatīk pats process.

Tomēr ir kļūdaini iedomāties skolotāja darbu pirmsskolā tikai kā spēli ar bērniem. Bērnu attīstība prasa daudz pacietības, rūpīgu darbu, lai komandā katram bērnam būtu iespēja izaugt par īstu cilvēku.

Novērošana un jutīgums ir ne mazāk svarīgas īpašības. Bērna acis atspoguļo viņa dvēseles stāvokli, tajās var redzēt daudz. Lai izprastu bērna stāvokli, apzinātos viņa grūtības un spētu savlaicīgi palīdzēt, audzinātājam jābūt ne tikai laipnam, bet arī redzīgam vai, kā mūsdienās ierasts teikt, empātiskam.

Ir svarīgi nebaidīties vēlreiz slavēt bērnu, pat ja viņa panākumi ir ļoti pieticīgi. Tas palīdzēs iedvest bērniem pārliecību par savām spējām un iespējām un izraisīs vēlmi spert nākamo soli. Bērnam ir jāuzticas skolotājam, jābūt cieņai un atzinībai. Bet ir svarīgi vienmēr attaisnot viņa uzticēšanos, pat visnozīmīgākajās lietās.

Jebkurš bērnudārza skolotājs, strādājot ar bērnu komandu, katram bērnam ieliek savu dvēseles gabalu. Mierīgs un nemierīgs, nopietns un nemierīgs, iegrimis sevī un zinātkārs “kā-tos” - skolotājam ir svarīgi atrast savu pieeju, savu atslēgu.

Bērni pieaugušā vadībā kopā iemācās atšķirt labo un ļauno, viņi pazīst sevi, biedrus un apkārtējo pasauli. Pirmsskolas skolotāja loma šajā procesā ir milzīga, jo pirmsskolas vecuma bērns lielāko dienas daļu pavada bērnudārzā. Dienu no dienas kopā ar skolotāju viņi staigā pa zināšanu ceļu, pēta un iepazīst pasauli ne tikai stundu laikā, bet arī pastaigās.

Ko nozīmē būt skolotājam

Jebkura skolotāja galvenā iezīme ir tā, ka viņam ir patiesi jāmīl bērni un visi bērni neatkarīgi no viņu personīgajām īpašībām. Būt pedagogam nozīmē līdzjūtību, pacietību, vēlmi nākt strādāt un redzēt bērnus.

Ir svarīgi mīlēt jebkuru bērnu tieši tādu, kāds viņš ir, pat ja viņš pats no visas grupas nezina, kā uz sevi piesiet kurpju auklas vai izšļakstīt kompotu. Skolotājs zina, ka bērna attīstības process vienmēr ir individuāls un to nevar pielīdzināt kopējai komandai. Pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja darba sastāvdaļa ir ņemt vērā katra mazuļa īpatnības.

Jebkura audzinātāja kredo būtu jāpasaka ar domu, ka vienmēr jātic katra bērna spējām, jāredz un jāizkopj labums, kas raksturīgs dabai. Tajos ir svarīgi izkopt pašnovērtējumu un atbildību par sevi, par savu rīcību.

Bērnu komanda ir īpaša pasaule, un tajā ir jārada un jāuztur pozitīva un radoša atmosfēra. Slavējiet, iedrošiniet, apstipriniet un pastipriniet bērna produktīvo izturēšanos gan grupā, gan individuāli.

Pirmsskolas skolotāja prasmes noslēpums ir izglītības procesa vadīšana organiski, lai bērni nejustu izglītības ietekmi uz sevi. Bet tajā pašā laikā mijiedarbība ar audzinātāju veicinātu harmoniska bērna sava “es”, holistiskas personības veidošanos.

Pirmsskolas skolotāju darba augļi nerodas uzreiz, tie dabiski parādās tikai pēc gadiem. Šī profesija dod sabiedrībai, kas sagatavota bērnu turpmākajai dzīvei, pārliecinātai, ar vēlmi pilnveidoties tālāk.

Mūsdienu dzīves apstākļos nav viegli būt izglītotājam, tas ir grūts un atbildīgs darbs, jo šeit ir vajadzīgas ne tikai daudzpusīgas zināšanas un pieredze, bet arī liela pacietība. Pirmsskolas skolotājam ir svarīgi pastāvīgi atrasties radošā meklējumos, ienest kaut ko jaunu darbā un komunikācijā ar bērniem. Arī skolotājs no viņiem pastāvīgi mācās nodošanās, atvērtības, sirsnības, mīlestības izpausmes.