Vai ir vērts skolā izaicināt?

Skolas laikā bērnā veidojas kolektīva personība, kas tiek parādīta attiecībās starp skolēnu un apkārtējiem cilvēkiem. Svarīgu lomu šajā procesā spēlē izvēlētais uzvedības modelis, kas dažreiz var būt diezgan ekscentrisks.

Viena no bērnu psihes iezīmēm ir vēlme iebilst pret vienaudžu vidi, piesaistot arvien lielāku sabiedrības uzmanību. Dažreiz tam bērns izvēlas ļoti nestandarta uzvedības modeli, kas robežojas ar sociopātiju. Šī parādība ir diezgan izplatīta un diezgan saprotama, taču tajā ir paslēptas vairākas problēmas, kurām nepieciešama obligāta risināšana. No vienas puses, vēlmi izcelties kā izaicinošu izturēšanos var uzskatīt par normālu, taču visādā ziņā ir jāizvairās no vēlmes pārsniegt morāles un sociālās normas.

Komunikācijas uzvedība ar vienaudžiem

Draugu lokā studentam ir visas un likumīgās tiesības izcelties, uzsverot savu personību. Bieži vien galvenais virzošais faktors, nosakot kursu, pēc kura jaunietis vai meitene identificējas kā persona, kas ir vērtīgāka par visiem pārējiem, ir mode un tai atbilstošās tendences. Šeit paradokss ir tāds, ka bērns mēģina parādīt individualitāti, darbojoties pilnīgi pretējā vektorā - iegūstot atribūtus, kas norāda uz piederību kultūrai, kuru nosaka tas pats vairākuma tips. Tā vietā, lai sekotu attīstības virzienam, kas atrodas pretī pūlim, kas patiešām padara bērnu unikālu, viņš cenšas pārlēkt virs galvas sava veida vispārējā masā. Kā piemēru var minēt moderno apģērbu, saziņas veidu, izmantoto runas apgrozījumu un aizraušanos ar mākslas priekšmetiem, kas raksturīgi lielākajai daļai bērnu. Ne vienmēr ir labi, ja prasība par preci dzimst bērna galvā, un to neatbalsta vecāku materiālais stāvoklis vai, piemēram, viņu pašu spējas. Tā vietā, lai izvēlētos citu, piemērotāku attīstības veidu, students sāk izturēties pārāk izaicinoši, dažreiz neadekvāti, ko vairs nevar uzskatīt par pašsaprotamu.

Attiecības ar skolotājiem

Plaisa starp skolotāju un studentu paaudzēm ir milzīga, kas izpaužas uzskatu, morāles principu un sociālās izturēšanās normu konfliktā. Uz šī pamata bieži rodas konflikts, kas skolotāju bērna acīs definē kā kaitinošu sarunu biedru, kuram nav nekādas reālas varas pār viņu. No vienas puses, bērnam ir jāsaprot, ka tas tā patiešām ir, bet tomēr nav nepieciešams šķērsot cieņas līniju. Neviens nepiespiež pieņemt skolotāja diktēto viedokli, bet noklausīties un mēģināt izprast problēmas būtību nobriedušam un ieinteresētam cilvēkam ir ne tikai viegli, bet arī ļoti noderīgi.