Kā veikt nodarbības introspekciju

Pēdējam bērnam durvis bija aizvērtas, un skolotājs tika atstāts viens ar saviem jautājumiem. Un galvenais: vai stunda tika vadīta pareizi? Tāpēc metodiskais darbs skolā vienmēr prasa, lai jebkurš skolotājs spētu veikt introspekciju. Šāda veida aktivitātes palīdz paaugstināt skolotāja profesionālās kompetences līmeni.

Lietošanas instrukcija

1

Pārlasiet nodarbības tēmu un nosakiet tās veidu didaktiskos nolūkos: ievads, materiālu nostiprināšana, prasmju veidošana, zināšanu pārbaude, kontrole un labošana, kombinēšana, atkārtošana, vispārināšana. Vai tiek ņemta vērā stundu savstarpēja saistība ar tēmu?

2

Sadaliet stundas trīskārtīgo uzdevumu tās sastāvdaļās. Vai tiek īstenota izglītības sastāvdaļa? Lai to izdarītu, analizējiet nodarbības rezultātu, atzīmju skaitu un kvalitāti. Padomājiet par to, vai jūs gaidījāt šādu rezultātu.

Ja tas ir lielāks nekā gaidīts, tad jūs:

1) par zemu novērtējis studentu zināšanu līmeni;

2) paņēma pārāk vieglu didaktisku materiālu, kas neatbilst bērnu attīstības līmenim;

3) intervēja tikai spēcīgus studentus;

4) piedāvātās vienkāršotās metodes un paņēmienus zināšanu novērtēšanai.Ja rezultāts ir mazāks nekā gaidīts, tad jūs

1) nepareizi plānotas iepriekšējās nodarbības;

2) izdarījis izglītības metožu pārkāpumu;

3) jūs labi nezināt izglītības līmeni.

3

Analizējiet nodarbībai izvēlēto didaktisko materiālu. Viņam jābūt daudzveidīgam un bagātam. Tomēr izvēlieties to tā, lai tas atbilstu stundas izglītības mērķiem.

4

Saskaitiet, cik metožu un paņēmienu izmantoja stundā. Vajadzētu būt vismaz pieciem. Piemēram, vārdu krājuma diktēšana, darbs ar mācību grāmatu, kontroldarbi, radošs darbs (problēmas projektēšana, izpēte, formulēšana un risināšana), prāta vētra. Paturiet prātā, ka metožu un paņēmienu veidiem jāatbilst nodarbības attīstības mērķiem.

5

Novērtējiet, vai stundā izmantotie vizuālie palīglīdzekļi un aprīkojums atmaksājās. Ja nē, kāpēc? Iemesli var būt dažādi: viņi kļūdaini aprēķināja izrādes laiku, neveiksmīgi paņēma fragmentu, ar dažādiem līdzekļiem dublēja to pašu materiālu, stundas priekšvakarā nepārbaudīja aprīkojuma darbību.

6

Analizējiet aktivitātes līmeni, bērnu veselību. Vai jūs ņēmāt vērā klases nervu sistēmas veidu, bērnu attīstības līmeni?

7

Padomājiet par to, vai esat apmierināts ar disciplīnu. Kāds bija pārkāpuma iemesls? Kādas metodes sekmēja kārtības nodibināšanu dažādos stundas posmos?

8

Ņemiet vērā grūtības, kas radušās visā klasē un atsevišķiem skolēniem. Vai viņi klases laikā tika pārvarēti? Nosakiet grūtību cēloņus un atrodiet to novēršanas veidus.

9

Nevelciet mājas pārbaudi. Atkarībā no darba sarežģītības varat to pilnībā pārbaudīt. Bet tas ir iespējams tikai divos gadījumos: ja jūs to iepriekš labi neizskaidrojāt vai pārāk sarežģīti, tas pārsniedz klases līmeni. Labāk ir pārbaudīt selektīvi vai daļēji. Sniedziet detalizētu informāciju par mājas darbiem. Šīs stundas fāzes izlaišana būs kļūda.

10

Analizējiet stundas otro komponentu: attīstības. Kādas prasmes, spējas, īpašības attīstīja šī nodarbība? Atcerieties, ka tai vajadzētu būt tādām metodēm un paņēmieniem, kas uzlabo atmiņu, uzmanību, iztēli, uztveri, gribu, pacietību.

11

Analizējiet stundas trešo komponentu: izglītojošo. Padomājiet, ka jūs nodevāt mācību stundu studentu pasaules uzskatu veidošanai, viņu morālo īpašību, gribas, rakstura un uzvedības kultūras izglītošanai.

12

Izdariet secinājumus nākotnei. Ieskicējiet stundas uzlabošanas veidus.

Noderīgi padomi

Novērtējiet sevi pēc katras nodarbības. Nebaidieties novirzīties no plāna vai to uzlabot. Bet apsveriet savas kļūdas, jo to labošana rada radošumu.