Kā uzrakstīt psiholoģisko un pedagoģisko aprakstu

Katram skolas audzēknim tiek uzrakstīts psiholoģiskais un pedagoģiskais apraksts. Informācija, kas apkopota dokumentā, ir nepieciešama gan skolotājiem, kas māca šajā klasē, gan psihologam, ārstam, lai turpmākajā darbā ņemtu vērā bērna attīstību. Šis raksturojums atspoguļo studenta dzīves objektīvo pusi, tāpēc ir svarīgi spēt to pareizi komponēt.

Lietošanas instrukcija

1

Sāciet rakstīt raksturojumu ar vispārīgu informāciju par studentiem. Norādiet vecumu, vai klase mainījās, kāda iemesla dēļ. Dodiet verbālu bērna portretu.

2

Tālāk aprakstiet bērna fizisko attīstību: vispārējais veselības stāvoklis, vai ir kādas hroniskas slimības, vai augums, svars atbilst vecuma normām.

3

Nākamais raksturojums - studenta ģimenes izglītības apstākļi. Norādiet ģimenes sastāvu, katras personas vecumu, profesiju, darba vietu. Aprakstiet dzīves apstākļus: vai bērnam ir atsevišķa istaba vai vienkārši tam ir noteikts stūrītis, rakstāmgalds. Rakstiet par ģimenes materiālo drošību. Svarīgi ir arī pateikt par vispārējo attiecību atmosfēru: draudzīgu, konfliktējošu ģimeni utt. Aprakstiet citu ģimenes locekļu attieksmi pret studentu: viņi interesējas par viņa lietām, palīdz viņam, vai trūkst kontroles, pilnīgas neatkarības. Kā arī studenta attieksme pret viņa ģimenes locekļiem: cieņa, vēlme atbalstīt vai savtīgums, nolaidība utt.

4

Sniedziet īsu klases aprakstu, kurā students mācās. Norādiet kvantitatīvo un seksuālo sastāvu. Aprakstiet akadēmisko sniegumu, disciplīnu, klases darbību kopumā.

5

Nākamais priekšmeta raksturojums ir studenta novietojums klasē. Aprakstiet bērna akadēmisko sniegumu, viņa disciplīnu, kādus uzdevumus viņš veic klases komandā. Norādiet arī to, kādu pozīciju students ieņem starp saviem vienaudžiem: vadītājs, pieņemts vai noraidīts, izolēts. Ņemiet vērā, vai students ir jebkādu sabiedrisko attiecību ierosinātājs, organizators vai ieņem domātāja, izpildītāja amatu.Uzrakstiet arī par to, kā bērns uztver viņam adresēto kritiku: vienaldzīgu, naidīgu, nopietnu vai labvēlīgu. Aprakstiet, vai šim klases audzēknim ir tuvu draugu klātbūtne vai neesamība, kādas īpašības viņš parāda attiecībā pret vienaudžiem: savstarpēja palīdzība, uzticamība vai spēja nodot.

6

Pēc tam raksturojiet studenta personības orientāciju. Rakstiet par studenta morālajiem uzskatiem: ideju par godīgumu, sirdsapziņu, draudzību, pieklājību utt. Ņemiet vērā arī studenta attieksmi pret darbu: viņš respektē darbu vai atstāj novārtā, kādas darba prasmes tiek veidotas, vai viņš ilgstoši var veikt jebkuru biznesu.

7

Aprakstiet studenta attieksmi pret izglītības aktivitātēm: par to, ko viņš studē, kuri priekšmeti viņam patīk visvairāk un kuri parāda vienaldzību. Norādiet, vai studentam ir interese par sportu, mākslu utt., Cik attīstīts ir viņa horizonts, vai veidojas viņa lasīšanas intereses. Ņemiet vērā, vai studentam ir izteikti profesionāli nodomi.

8

Nākamās pozīcijas raksturojums - studenta pašnovērtējums un vēlmju līmenis. Pārbaudiet, vai studenta pašnovērtējums ir pietiekams vai nepietiekams (virs vai zem). Pretenziju līmenis izpaužas mērķos, kurus students vēlas sasniegt, viņš var būt augsts, vidējs vai zems.

9

Aprakstiet skolēna intelektuālās attīstības līmeni, vispārējās izglītības prasmju veidošanās pakāpi: vai jūs zināt, kā izcelt galveno, vai protat rakstīt un lasīt pareizajā tempā, vai spējat patstāvīgi strādāt ar grāmatu utt. Aprakstiet bērna garīgo procesu iezīmes: brīvprātīgas uzmanības veidošanās pakāpi, kura dominē domāšanas veids, uztvere, atmiņa utt. Norādiet, kuras katra procesa īpašības ir labāk attīstītas un pie kurām jums jāstrādā.

10

Rakstiet par bērna emocionālās-gribassfēras iezīmēm. Norādiet, kāds noskaņojums valda: jautrs, optimistisks, jautrs vai letarģisks, satraukts, nomākts utt. Aprakstiet, kā studenta emocijas plūst visbiežāk: vardarbīgi, skaidri vai ir savaldība, paškontrole. Norādiet arī to, kā students parasti reaģē uz stresa situāciju, piemēram, kad tiek aizvainots: rupjš, raudājot, iekrītot izmisumā vai piedzīvojot šaubas. Kā students uzvedas, piemēram, eksāmena laikā, publiskas uzstāšanās laikā: mobilizē un parāda labākos rezultātus, vai otrādi.Novērtējiet, cik attīstīta ir studenta izlēmība, apņēmība, neatlaidība, drosme un citas brīvprātīgās īpašības.

11

Nosakiet iezīmes, kāda veida temperaments valda studentā. Norādiet arī to, vai palielinās kādas īpašas rakstura iezīmes.

12

Pēdējais raksturlieluma punkts ir secinājumi. Apkopojiet informāciju un nosakiet, vai studenta attīstība atbilst viņa vecuma normām, kurus apstākļus pozitīvi ietekmē un kurus negatīvi. Sniedziet ieteikumus vecākiem, skolotājiem, kas jums jāpievērš īpaša uzmanība, strādājot ar bērnu.