Kā analizēt krievu valodas stundu

Krievu valodas stundas analīze ir skolotāja individuālās metodoloģijas salīdzinājums ar ideālu teorētisko modeli. Līdz ar to analītiskais darbs ietver skaidru struktūru, vienotu terminoloģiju un saskanīgus konstruktīvus secinājumus.

Lietošanas instrukcija

1

Ir jāizlemj, kurš nodarbības veida analīzes veidiem šajā gadījumā ir vēlams: īss, sarežģīts vai aspekts. Īss ir vispārīgs skolotāja darba, studentu apmācības, zinātniskā un tehniskā līmeņa novērtējums. Visaptveroša analīze liek domāt, ka recenzents analizēs, kā stundas mērķis, uzdevumi tiek sasniegti, izmantojot stundas organizēšanas saturu, formas un metodes. Krievu valodas stundas aspektu analīze nozīmē "pārskatu veidošanu" noteiktā jomā: izglītības, didaktiskā vai organizatoriskā.

2

Katrā analītiskajā piezīmē tiek pieņemti vispārīgi punkti par stundas struktūru. Analītiķis šīs piezīmes veic visas nodarbības laikā. Vienmēr ir jānorāda nodarbības veids un veids. Piemēram, tips ir nodarbība-lekcija vai stunda-saruna vai jaukta tipa nodarbība. Skats - darbnīca, darbnīca. Tālāk jums jānorāda tēma, šajā sadaļā jānorāda stundas vieta vispārējo stundu grupā, jāformulē mērķi un uzdevumi, jāatzīmē nodarbības sākuma organizācija: kā ievadīt jauno tēmu, vai tas ir pamatots no psiholoģiskā un didaktiskā viedokļa. Jāatzīmē, kā tiek veikts atkārtots pētītais un vai skolēni ir psiholoģiski gatavi apgūt jaunas lietas. Recenzents atzīmē, kā izpētīt un salikt "svaigo" materiālu, kā arī analizē mājasdarbu iezīmes.

3

Post hoc analīze. Analītiķis nedrīkst pievērst uzmanību skolotāja runai, studentu psihoemocionālajam stāvoklim stundas beigās (neatkarīgi no tā, vai viņi bija pārslogoti vai otrādi, viņiem nebija laika atvērt). Pats analītiķis atbild uz jautājumu, vai stundas mērķi ir sasniegti, un sniedz ieteikumus nodarbību kvalitātes uzlabošanai vai norāda, kādas pedagoģiskās metodes citi skolotāji var aizņemties. Īpaši svarīgi ir norādīt, cik draudzīgs ir krievu zinātnieks ar informācijas tehnoloģijām un vai klase ir aprīkota ar datoriem, balss ierakstītājiem, interaktīvo tāfeli un citiem pedagoģiskiem sīkrīkiem.

Pievērsiet uzmanību

Terminoloģiskās nesaskaņas ir viena no recenzentu biežākajām kļūdām. Lai precizētu definīcijas, jums jāizmanto "kanoniskās" pedagoģijas mācību grāmatas.